Հանրահաշիվ 8

397.

ա)a-b>0 a>b

բ)a-b<0 a<b

գ)a-b=3 a>b

դ)a-b≠0 a>b

ե)a-b=0 a=b

398.

ա)a+3>a

բ)b+2>b+1

գ)a+2>a-5

դ)b-6>b-7

399.

ա)x>0 (0;+∞) ոչ։

բ)x<-2 (-∞;-2) ոչ:

գ)x>-5 (-5;+∞) Այո, -4:

դ)x<1 (-∞;1) Այո, 0:

400.

x-a

ա)x>a x-a>0

բ)x<a x-a<0

401.

kx+b>0

kx+b<0

k=5x

b=7

5x+7>0

k=5

b=7

2x+5<0

k=2

b=5

402.

ա)1`, xանհայտով անհավասարման լուծում անվանում են, այնպիսի x1 թիվ, որն անհավասարման մեջ x-ի փոխարեն տեղադրելիս ստացվում է թվային ճիշտ անհավասարություն։

բ)Լուծել անհավասարումը նշանակում է գտնել, նրա բոլոր լուծումները կամ ապացուցել, որ այն լուծում չունի։

403.

ա)x>0

3>0, այո։

բ)x>-2

3>-2, այո։

գ)x<5

3<5, այո։

դ)-3<x<3

-3<3<3, ոչ։

ե)x<3,1

3<3,1, այո։

զ)2,(8)<x<3,1

2,(8)<3<3,1, այո

404.

ա)x-1>0

x>1 (1;+∞)

բ)x+5<0

x<-5 (-∞;-5)

գ)x-0,5<0

x<0,5 (-∞; 0,5)

դ)3+x>0

x>-3 (-3;+∞)

ե)7+x>0

x>-7 (-7;+∞)

զ)x-1 1/3<0

x<1 1/3 (-∞;1 1/3)

405.

ա)x+4>7

x>3 (3;+∞)

բ)x-11<-7

x<4 (-∞;4)

գ)x+7>7

x>0 (0;+∞)

դ)x-6<6

x<12 (-∞;12]

ե)4+x>2

x>-2 (-2;+∞)

զ)3+x<-6

x<-9 (-∞;-9)

406.

ա)x-2>0,2

x>2,2 (2,2;+∞)

բ)x-3,5<4

x<7,5 (-∞;7,5)

գ)2,1+x<7

x<4,9 (-∞;4,9)

դ)x-2>-0,6

x>1,4 (1,4;+∞)

ե)x+10,7>7,9

x>-2,8 (-2,8;+∞)

զ)5,013+x<0,13

x<-4,883 (-∞;-4,883)

407.

ա)x<-1/3+1783

x<1782 2/3 (-∞;1782 2/3)

բ)x<199-1/5

x<198 4/5 (-∞198 4/5)

գ)x>5/2-5/7

x>25/14 (25/14;+∞)

դ)x<5/2-8/5

x<9/10 (9/10;+∞)

ե)x<11/18-37/90

x<-1/5 (-∞;-1/5)

զ)x>127/16-13/48

x>8 5/8 (8 5/8;+∞)

408.

ա)x-3,6>7/3

x>7/3+18/5

x>89/15(89/15;+∞)

բ)x>0 (0;+∞)

գ)x-12,25<15,3

x<15,3+12,25

x<27,55 (-∞; 27,55)

409.

ա)2x>4

x>2 (2;+∞)

բ)7x<-14

x<-2 (-∞;-2)

գ)-5x<100

5x>-100

x>-20 (-20;+∞)

դ)-3x<9

3x>-9

x>-3 (-3;+∞)

ե)-2x>-2

2x<2

x<1 (-∞;1)

զ)-3x>-6

3x<6

x<2 (-∞;2)

410.

ա)3x<2

x<2/3 (-∞;2/3)

բ)7x<-14

x<-2(-∞;-2)

գ)-4x>-2

4x<2

x<0,5 (-∞;0,5)

դ)-5x>1

5x<-1

x<-1/5 (-∞;-1/5)

ե)-17x>-2

17x<2

x<2/17 (-∞;2/17)

զ)13x<3

x<3/13 (-∞;3/13)

411.

ա)2x>0

x>0 (0;+∞)

բ)-2x<0

2x>0

x>0 (0;+∞)

գ)-x<2

x>2 (2;+∞)

դ)-x<0

x>0 (0;+∞)

ե)-x>-2

x<2 (-∞;2)

զ)-x>1

x<-1 (-∞;-1)

412.

ա)1/2x<3

x<6 (-∞;6)

բ)3/4x<1

x<4/3 (-∞;4/3)

գ)-1/3x>-1

1/3x<1

x<3 (-∞;3)

դ)1/5x>0

x>0 (0;+∞)

ե)2x>2/3

x>1/3 (1/3;+∞)

զ)-4x<8/11

4x>-8/11

x>-2/11 (-2/11;+∞)

413.

ա)2/3x<5/6

x<5/4 (-∞;5/4)

բ)-4/7x>8/7

4/7x<-8/7

x<-2 (-∞;-2)

գ)-2x<4/3

2x>-4/3

x>-2/3 (-2/3;+∞)

դ)11/5x>3

x>15/11 (15/11;+∞)

ե)3/2x>-5/2

x>-5/3 (-5/3;+∞)

զ)-23/7x<-22/7

x>22/23 (22/23;+∞)

414.

ա)0,2x>3

x>15 (15;+∞)

բ)3x>1,8

x>0,6 (0,6;+∞)

գ)-0,001x<1

0,001x>-1

x>-1000 (-1000;+∞)

415.

ա)0,2x>2/5

0,2x>0,4

x>2 (2;+∞)

բ)1,5x<9/10

x<0,6 (-∞;0,6)

գ)-1,1x<4,4

1,1x>-4,4

x>-4 (-4;+∞)

դ)x/2>3

x>6 (6;+∞)

ե)x/4>7/12

x>7/12×4/1

x>7/3 (7/3;+∞)

զ)-2x/3<-8

2x/3>8

x>12 (12;+∞)

416.

ա)2x-4>0

2x>4

x>2 (2;+∞)

բ)3x-1<0

3x<1

x<1/3 (-∞;1/3)

գ)-2x-4>0

-2x>4

2x<-4

x<-2 (-∞;-2)

դ)7x+4<0

7x<-4

x<-4/7 (-∞;-4/7)

ե)4x+3>0

4x>-3

x>-3/4 (-3/4;+∞)

զ)-4x+3<0

-4x<-3

4x>3

x>3/4 (3/4;+∞)

417.

ա)1+2/9x<0

2/9x<-1

x<-4,5 (-∞;-4,5)

բ)4/5-3x<0

-3x<-4/5

3x>4/5

x>4/15 (4/15+∞)

գ)1 1/7-4/7x>0

-4/7x>-8/7

4/7x<8/7

x<2 (-∞;2)

դ)13/3-26/3x>0

-26/3x>-13/3

26/3x<13/3

x<1/2 (-∞;1/2)

ե)7/3x-7/2<0

7/3x<7/2

x<3/2 (-∞;3/2)

զ)5/7x-5/7>0

5/7x>5/7

x>1 (1;+∞)

418.

ա)0,003x-20<0

0,003x<20

x<6666 2/3 (-∞;6666 2/3)

բ)4x+0,0001>0

4x>-0,000∞1

x>0,000025 (0,000025;+∞)

գ)1,35-27x>0

-27x>-1,35

27x<1,35

x<0,05 (-∞;0,05)

դ)0,15-150x<0

-150x<-0,15

150x>0,15

x>0,0001 (0,0001;+∞)

ե)-0,3x-13>0

-0,3x>13

0,3x<-13

x<-43,(3) (-∞;-43,(3))

զ)-0,17x-51<0

-0,17x<51

0,17x>-51

x>-300 (-300;+∞)

Ուսումնական գարուն

• Մի քանի նախադասությամբ պատմի՛ր սյուժեն:

մի ճայի մասին, որը սովորում էր կյանքն ու թռիչքը և ձգտում ինքնակատարելագործման։

• Ներկայացրո՛ւ հերոսներին և նրանց վարքագիծը:

Ջոնաթան Լիվինգսթոն ճայը, նրա հայրն ու մայրը։

• Խոսի՛ր ստեղծագործոթյան ասելիքի մասին:

Այս մտքի իմաստը այն է, որ կյանքում չպետք է ոչ մի խոչընդոտից վախենալ, այլ պետք է աշխատել և հասնել այդ խոչընդոտի վերացմանը և հասնել մեր ուզած նպատակներին ։

• Խոսի՛ր ամենազարմանալի և անսպասելի հատվածների մասին:

Ինչո՞ւ, Ջոն, ինչո՞ւ,— հարցնում էր մայրը,— ինչո՞ւ է բոլորի նման լինելն այդքան դժվար։ Ինչո՞ւ չես կարողանում ապրել ցածր թռչելը ձկնկուլներին ու ալբատրոսներին թողնելով։ Ինչո՞ւ ոչինչ չես ուտում, փետուր ու ոսկոր ես մնացել, որդիս։

Երբ ես կարդացի այս հատվածը, ես հասկանում եմ, որ շատ մարդիկ ուզում են նման լինել այն մարդկանց, ովքեր նրանց շրջապատում են։

Քիմիա 8

1. Ո՞ր մետաղների օքսիդներն են ջրում լուծելի: Թվարկե՛ք այդ մետաղները

Նատրիումի օքսիդը (Na2O), կալիումի օքսիդը (K2O) մետաղների օքսիդներ են, որոնք լուծելի են ջրի մեջ։

1. Որո՞նք են կոչվում հիմնային օքսիդներ: Բերե՛ք հինգ օրինակ:

Լիթիումի օքսիդ (Li2O) Նատրիումի օքսիդ (Na2O) Կալիումի օքսիդ (K2O) Ռուբիդիումի օքսիդ (Rb2O) Ցեզիումի օքսիդ (Cs2O):

1. Գրե՛ք հետևյալ օքսիդներին համապատասխանող հիդրօքսիդների բանաձևներն ու անունները Li2Օ, CaO, MgO, 

Հիմնական օքսիդներ՝ CaO (կալցիումի օքսիդ) MgO (մագնեզիումի օքսիդ),

1. Ներկայացրեք լիթիումի, նատրիումի, մագնեզիումի, բարիումի, ցինկի, պղնձի(II) և երկաթի (III) հիդրօքսիդների բանաձևերը:

5)Ո՞ր ինդիկատորի գույնն է նույնը և ջրում, և՛ ալկալու լուծույթում։

Մարտ ամսվա հաշվետվություն

Այս ամիս մենք հետաքրքիր ժամանակ ենք անցկացրել։ Ամեն շաբաթ կատարում էինք Գործնական Քերականություններ.

1 Գործնական քերականություն

2 Գործնական քերականություն

Այնուհետև մենք կատարել ենք տարբեր ստեղծագործական աշխատանքներ

Հիշողություն

Ելք միշտել կա

Այս ամիս ես կատարել եմ 7 աշխատանք հայոց լեզվից և գրականությունից։

Քիմիա 8

English 8

Այս միտքը մի անգամ հնչեց իմ իմաստուն տատիկի բերանից: Ես շատ զարմացա, ու նա, նկատելով իմ զարմանքը, կրկնեց, որ ես ինքս էլ ինչ-որ մեկի խնդրի լուծումն եմ, ապա բացատրեց իր միտքը.– Շնորհը, որ քեզ տրված է, միգուցե բոլորին չէ, որ պետք է, սակայն այն, անկասկած, պարզապես անհրաժեշտ է ինչ-որ մեկին. քո ժպիտը, քո սերը, քո ուժը:

This thought once came from the mouth of my wise grandmother. I was very surprised, and he, noticing my surprise, repeated that I myself am the solution to someone’s problem, then explained his idea. – The grace that is given to you may not be needed by everyone, but it is definitely needed by someone. your smile, your love, your strength.

Հայոց լեզու 8

Ուսուցիչը

1920 թվականի մայիսից մինչև նոյեմբեր Եղիշե Չարենցն աշխատել է որբանոցում՝ որպես հայոց լեզվի և թվաբանության ուսուցիչ։

Չարենցը ուսուցչի պաշտոնից զատ՝ փորձում էր ուրախությամբ լցնել որբերի առօրյան։

Նա մի օր էլ առաջարկում է որբանոցի երեխաների գնալ «Ֆրանսիա» ռեստորան՝ ճաշելու։ Որբանոցի կառավարիչը տեղյակ չէր նրա պլաններից, և երբ նրան ասում են, թե պետք է թույլտվություն վերցնել, պատասխանում է․ «Դատարկ բան է, դուք գնում եք դաստիարակի հետ։ Ես ռոճիկ եմ ստացել, տրամադրությունս լավ է, ուզում եմ ուրախանալ, իսկ մենակ անհնար է։ Ուզում եմ իմանալ նաև, թե որբերը կարո՞ղ են ուրախանալ և ինչպես են ուրախանում»։

Հավիտենական սերը

Որբանոցը բեկումնային շրջան էր Չարենցի համար։ Որբանոցում էր աշխատում նաև Չարենցի հավիտենական սերը` Արփենիկ Չարենցը։

Հայտնի փաստ է, որ Եղիշե Չարենցի անձնական կյանքը եղել է շատ բուռն և լի բազմաթիվ սիրային արկածներով: Սակայն Արփենիկը մնաց նրա հավերժական սերը, որին չկարողացան խամրեցնել ո՛չ ժամանակը, և ո՛չ էլ այլ կանայք։

1926թ․-ի դեկտեմբերի վերջին կտրուկ վատանում է Չարենցի կնոջ՝ Արփենիկի առողջական վիճակը: Նրա մոտ հղիության հետ կապված բարդություններ են ի հայտ գալիս, և 1927-ի հունվարի 1-ին Արփենիկը մահանում է: Հոգեկան ծանրագույն վիճակում էր գտնվում Չարենցը: Արդեն գերեզմանի մոտ նա դիմադրել է, չի թողել, որ դագաղը գերեզմանափոս իջեցնեն, ստիպել է բացել կափարիչը և կրկին ու կրկին հպվել Արփենիկի դեմքին։

Վկայություններ կան նաև, որ Արփենիկի դագաղում, ապակյա տարայի մեջ Չարենցը թողնում է ինչ-որ ձեռագրեր՝ հավանաբար նվիրված Արփենիկին։

Թաղումից հետո հաջորդ օրն իսկ Չարենցը տան բակում՝ խարույկի մեջ, այրել է հանգուցյալ կնոջ բոլոր զգեստները։

Չարենցը Արփենիկի թաղման արարողությունից առաջ հանել էր տվել կնոջ գիպսե դիմակն ու ձեռքի կրկնօրինակը։ Դրանք միշտ նրա հետ են եղել, ներշնչել են նրան, իսկ մյուսներին՝ վախեցրել։

Խենթը

1926-ի սեպտեմբերին, երբ Արփենիկը գործով մեկնել էր Լենինգրադ, Չարենցի հետ մի կարճատև սիրային արկած պատահեց։ Բանաստեղծը երևանյան ակումբներից մեկում տեսնում է 16-ամյա Մարիաննա Այվազյանին` կոմպոզիտոր Արտեմի Այվազյանի քրոջը, և անսպասելի տարվում է նրանով: Մի քանի անգամ փորձում է նրա հետ զրուցել, սակայն մերժում է ստանում։ Մերժումը խոցում է գրողի ինքնասիրությունը և, մի անգամ, քաղաքային այգում հանդիպելով աղջկան, ատրճանակի կրակոցով թեթև վնասվածք է պատճառում:

Չարենցի դեմ հարուցվում է քրեական գործ, և նա հայտնվում է բանտում: Գրողին բանտից ազատում են Արփենիկի թաղմանը մասնակցելու համար։

Русский язык 8

Упражнение 1. а) Замените активные конструкции пассивными.

Образец: решать проблему – проблема решается

Читать лекцию — лекция читается

проводить эксперимент — эксперимент проводится

давать анализ — анализ даётся

создавать космические корабли — космические корабли создаются

исследовать явления — явления исследуются

делать операции — операция делаются

объяснять грамматику — грамматика объясняться

проверять результаты эксперимента — результаты эксперимента проверяются

строить школу — школа строиться

изучать химические процессы — химические процессы изучаются

использовать новую технику — новая техника используется

выполнять научные программы — научные программы выполняются

разрабатывать современные теории — современные теории разрабатываются

решать вопросы — вопросы решаются

б) Представьте себе что эти действия происходили в прошлом или будут происходить в будущем. Приведите примеры.

лекция читается, лекция будет читаться, лекция читалось

эксперимент проводится, эксперимент будет проводится, эксперимент проводился

анализ даётся, анализ будет даваться, анализ давалься

космические корабли создаются, космические корабли будут создаваться, космические корабли создавались 

Упражнение 2. Прочитайте предложения. Замените активные конструкции пассивными.

Образец: Профессор читает лекцию. Лекция читается профессором. 

1. Рабочие строят дом. 

Дом строятся рабочими.

2. Преподаватель проверяет наши тетради.

Наши тетради проверяются преподавателом.

3. Наш клуб организует интересные вечера.

Интересные вечера организуется нашим клубом.

4. Ученые многих стран изучают космос. 

Космос изучается ученими многих стран.

5. Инженеры создают сложные машины. 

Сложные машины создаются инжерами.

6. Студенты нашего факультета изучают русский язык.

Русский язык изучается студентами нашего факультета.

7. Наш институт организует экскурсии для иностранных студентов. 

Экскурсии для иностранных студентов организуются нашим институтом.

8. Молодые писатели создают интересные произведения. 

Интересные произведения создаются молодыми писателями.

9. Искусственные спутники посылают сигналы из космоса на Землю.

Сигналы из космоса на Землю посылаются искусственными спутниками.

Упражнение 3. Замените пассивные конструкции активными. 

Образец: На уроках химии студентами проводятся опыты. На уроках химии студенты проводят опыты. 

1. Студентами медицинского факультета изучается анатомия. 

Студенты медицинского факультета изучают анатомию.

2. Рабочими и инженерами создаются космические корабли.

Рабочие и инженеры создают космические корабли.

3. Профессорами этого института делаются сложные операции.

Профессоры этого института делают сложные операции.

4. Наш город часто посещается туристами. 

Наш город часто посещают туристы. 

5. Газета «Будни» читается всеми студентами нашего университета. 

Газета «Будни» читают все студенты нашего университета. 

6. Нашим клубом готовится большая выставка. 

Наш клуб готовит большюя выставка. 

7. Каждый день студентами выполняются домашние задания. 

Каждый день студенты выполняют домашние задания. 

8. Ошибки в наших тетрадях исправляются нашим преподавателем.

Ошибки в наших тетрадях исправляет наш преподаватель.

9. Потом эти ошибки объясняются студентами.

Потом эти ошибки объясняют студенты.

10. В поликлинике больные осматриваются опытными врачами.

В поликлинике больных осматривают опытные врачи.

11. Влажность воздуха измеряется этим прибором.

Влажность воздуха измеряют этим прибором.

Упражнение 4. Вставьте глаголы вместо точек.

1․ Космические корабли … (создают – создаются) учеными, инженерами,
рабочими.

2. Химики … (создают – создаются) новые виды пластмасс.

3․ Учеными … (изучают – изучается) вопрос о жизни на других планетах.

4․ Ученые многих стран … (изучают – изучаются) космические лучи.

5․ Телевидение в странах Европы … (принимает – принимается) передачи из
Москвы.

6. Радиосигналы со спутников Земли … (принимают – принимаются) специальными станциями.

7. Температура … (измеряет – измеряется) термометром.

8. Этот прибор … (измеряет – измеряется) влажность воздуха.

9․ Наши студенты … (готовят – готовятся) вечер на русском языке.

10. Нашим клубом … (готовит – готовится) большая фотовыставка.

11. В некоторых институтах знания студентов … (проверяют – проверяются) машинами.

12․ Машины … (проверяют – проверяются) контрольные работы студентов.

Упражнение 5. Закончите предложения по образцу. Замените активные конструкции пассивными.

Образец: Этот завод выпускает … .
Этот завод выпускает автомобили.
Этим заводом выпускаются автомобили.

1․ Рабочие строят здания.

Здания строится рабочими․

2. Ученые разрабатывают новые технологии.

Новые технологии разрабатывается учёными․

3. Студенты выбирают профессию.

Профессия выбирается студентами․

4. Студенты обсуждают новую тему.

Новая тема обсуждается студентами.

5. Профессор Иванов читает лекцию.

Лекция читается профессором Ивановым.

6. Лаборант кафедры выдает вопросы.

Вопросы выдаются лаборантом кафедры.

7. Художник рисует пейзаж.

Пейзаж рисуется художником.

8. Анвар фотографирует (что?) природу.

Природа фотографируется Анваром.

9․ Преподаватель объясняет новую тему.

Новая тема объясняется преподавателем.

10. Студент выполняет задание.

Задание выполняется студентом.

Упражнение 6. а) Прочитайте предложения и измените их. Употребите глагол-сказуемое (предикат) в прошедшем и в будущем времени. б) Напишите 2 предложения в активной конструкции.

Образец: а) Эта проблема разрабатывается молодыми учеными.

Эта проблема (разрабатывалась, будет разрабатываться) молодыми учеными.

б) Молодые ученые разрабатывают (разрабатывали, будут разрабатывать) эту проблему.

1. Студентом решается трудная задача.

Студентом (решалась, будет решаться) трудная задача.

Студент решает (решал, будет решать) трудную задачу.

2. Этим заводом всегда выполняется план.

Этим заводом всегда (выполнялся, будет выполняться) план.

Этот завод всегда выполняет (выполнял, будет выполнять) план.

3. Теорема Пифагора изучается учениками в средней школе.

Теорема Пифагора изучается (изучалась, будет изучаться) учениками в средней школе.

Теорему Пифагора изучают (изучались, будет изучаться) ученики в средней школе.

4. Все ошибки студентов анализируются и исправляются преподавателями.

Все ошибки студентов анализируются (анализиравалась, будет анализраваться) и исправляются преподавателями.

Все ошибки студентов анализируют (анализиравались, будет анализраваться) и исправляются преподавателями.

5. В лаборатории учеными проводится эксперимент.

6. Интересная лекция о космосе читается профессором Ивановым.

7. Опера «Евгений Онегин» исполняется артистами Большого театра.

8. Учеными разрабатывается новая проблема.

9. Молодыми архитекторами создается новый проект здания

Հայոց լեզու 8

ԾԻԱԾԱՆԸ

Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ՝ աստվածամոր աչքերով,
Թոքախտավոր, թափանցիկ, մարմինի պես երազի.
Կապո՜ւյտ աղջիկ, ակաթի¹ ու կաթի պես հոգեթով,
Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ…

Ես ի՞նչ անեմ, ի՞նչ անեմ, որ չմեռնի իմ հոգին,
Որ չմարի իմ հոգին քո ակաթե աչքերում.
Ես ի՞նչ անեմ, որ մնա ծիածանը երեքգույն,
Որ չցնդի, չմարի՜ իմ հոգու հեռուն…

Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ՝ աստվածամոր աչքերով,
Թոքախտավոր, թափանցիկ, մարմինի՜ պես երազի,
Կապո՜ւյտ աղջիկ, ակաթի ու կաթի պես հոգեթով,
Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ…

Այս Եղիշե Չարենցի առաջին բանաստեղծություններից մեկն է։ Այդ բանաստեղծությունը Չարենցը բնութագրում է այն աղջկա մասին, ում ինքը սիրում էր, այտ աղջկա անունը Աստղիկ է։

Կենսաբանություն 8

1.Ինչպիսի սրտանոդային հիավնդություններ գիտեք։

Սրտամկանի ինֆարկտ

2.Ինչպես հասկանալ, որ մարդու մոտ առաջանում է սրտամկանի ինֆակտ (նախանշան)։

Երբ մարդու մոտ առաջանում է սրտամկանի ինֆակտ, մարդը սկսուն է իրան թույլ զգալ իրա մոտ սառը քրտինքա լինում և հաճախ լինում է սրտխառնոց։

3.Գլխուղեղի կաթված ինչ հետևանքներ կարող է թողել մարդու մոտ։

Մարդու մարմնի մի մասը կարող է թուլանալ կամ կարող է մահանալ:

4.Մարդու շնչառական համակարգը ինչ բաժիններից է կազմված։

Քթի շոռոչ, քթըմպան, կոկորդ, շնչափող, բրոնխներ, թոքեր։

5.Ձայնալարերը ինչ դեր ունեն շնչառական համակարգում։

Ձայնի և հոդաբաշխ խոսքի ձևավորման վրա ազդում է նաև լեզվի, շրթունքների, ստորին ծնոտի դիրքը, քթի և բերանի խոռոչների ձևը և այլն: Այդ է պատճառը, որ շնչառական ուղիների հիվանդությունների ժամանակ (անգինա և այլն) փոխվում է ձայնի որակը:

6.Ինչպես է թթվածինը հասնում մեր օրգաններին։

Թթվածինը մեր օրգաններրին հասնում է քթի և բերանի օգնությամբ, բայց ավելի ճիշտ կլինի, երբ մարդը շնչի քթով։

7.Ինչու է անհրաժեշտ շնչել քթով և արտաշնչել բերանով։

Որովետև բերանով շնչելու դեպքում առաջանում է սրտի հիվանդություններ։

8.Ինչ է իրենից ներկայացնում թթվածնային կաղցը։

Երբ որ մեր օրգանիզմից սկսում է պակասել թթվածինը առաջանում է թթվածնային քաղծ։

9.Քթի լորձաթաղանթը ինչ դեր է կատարում շնչառության համար։

Քթի լորձաթաղանթը, որը պատում է քթի խոռոչը և հարքթային խոռոչները, ապահովում է ներշնչվող օդի անհրաժեշտ օդափոխումը՝ տաքացնելով և խոնավացնելով այն։